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Théories et pratiques de l’apprentissage situé 25/101
Cognition in practice (9/n) Introduction Dans cette section du chapitre “Psychologie et anthropologie II » de son livre « Cognition in Practice », Jean Lave s’attaque aux sources des problèmes qui se renforcent mutuellement. Jean Lave énonce des hypothèses sur lesquelles reposent les grandes divisions en termes d’épistémologie positiviste . épistémologie commune I have yet to discuss the sources of the coherence […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 24/101
Cognition in practice 8/n Introduction – Psychologie et anthropologie II (suite) Dans cette section du chapitre “Psychologie et anthropologie II » de son livre « Cognition in Practice » , Jean Lave s’intéresse à ce qui sépare la psychologie et l’anthropologie – y compris les différences méthodologiques – et l’impact (de ces différences) sur la manière de conceptualiser […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 23/101
Cognition in Practice (7/n) Introduction (Psychologie et anthropologie II) Dans le quatrième chapitre de son Livre « Cognition in Practice« , chapitre intitulé « Psychologie et anthropologie II », u chapitre très dense, ce qui va nous obliger à étaler notre résumé sur plusieurs billets de blog, l’auteur, Jean Lave, se demande pourquoi l’esprit est la seule source de continuité entre […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 22/101
Cognition in Practice (6/n) Introduction Dans cette article de la série, nous allons traiter résumer les apports essentiels du chapitre III intitulé “life after school “ – la vie après l’école. Dans ce chapitre Jean Lave revient sur le projet de recherche AMP (Adult Math Project) et des études donnant des résultats similaires à ceux […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé (21/101)
Conversations avec moi-même (N° 3) Introduction Dans cette nouvelle conversation avec moi-même, il s’agit toujours de faire la point sur les apprentissages effectués au cours des 3 dernières semaines qui sont directement en relation avec la théorie de l’apprentissage situé. Aujourd’hui, le concept d’habitus selon Pierre Bourdieu sera évoqué. Conversation « – Eh bien, qu’as-tu appris depuis […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 20/101
Cognition in Practice (5/n) Introduction Dans les billets précédents de cette sous-série consacrée au livre de Jean Lave « Cognition in Practice – Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life » je vous ai présenté la structure, les objectifs et l’introduction du livre. Dans celui-ci, je vous présente le chapitre intitulé « Missionnaires et cannibales » (à […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé (19/101)
Cognition in Practice (4/n) Introduction Dans le billet précédent de cette sous-série consacrée au livre de Jean Lave « Cognition in Practice – Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life » je vous ai présenté la première partie de l’introduction Dans celui-ci, je vous présente la deuxième partie de l’introduction, qui constitue une synthèse des théories de l’acteur social, et […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé (18/101)
Cognition in Practic (3/n) Introduction Dans un premier billet de cette sous série de la longue série consacrée à l’apprentissage situé, je vous ai présenté les intentions la structure du livre de Jean Lave « Cognition in Practice – Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life » puis dans un second billet l’impact d’une première lecture de l’ouvrage sur […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 17/101
Cognition in Practice (2/n) Introduction Dans le billet précédent, je vous ai présenté la structure du livre de Jean Lave « Cognition in Practice – Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life » Ici, je veux témoigner de l’impact d’une première lecture. Bien que cette première lecture ne soit pas, et de loin, mon premier contact avec la […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 16/101
Cognition in Practice (1/n) Introduction Dans mon dernier billet, je vous avais annoncé que nous allions nous intéresser de près à l’oeuvre de Jean Lave. La question que je me pose à l’instant, est « ce « Tourmalet » de l’apprentissage situé, n’arrive t-il pas trop tôt dans ce Tour en 101 étapes que je vous ai proposé? ». […]
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