Learning Coach – Le précepteur du 21 siècle? 3/n

Introduction

Si vous avez suivi les deux premiers épisodes de cette nouvelle série totalement dédiée au learning coach, il ne vous aura pas échappé que le « learning Coach » est une rareté surtout au regard des besoins d’un public cible prioritaire qui serait selon moi : les écoliers, collégiens et lycéens ainsi que leurs enseignants.

Il va donc falloir les former, comme l’article 2 nous y invitait. C’est le sujet de cet article, en deux parties principales: la première partie s’intéresse au « Learning » c’est à dire au fait d’apprendre, et la seconde au coaching, plus précisément aux prolégomènes d’une formation spécifique avancée aux techniques de « learning coaching ».

Learning Coach – Le précepteur du 21 siècle? 2/n

Learning : Et si l’école était le lieu ou tous exerçaient le métier d’apprendre

Un petit détour biographique: J’ai souvent enseigné pour apprendre (et non l’inverse), ce qui correspond à l’adage anglais « the best way to learn is to teach » – l’un de mes premiers postes a été celui d’assistant de langue (FLE) à Harwich (North-East Essex)
Par école, je fais référence à l’institution et au lieu physique
Par métier, je fais référence quelque chose d’utile à la société  qui peut et qui doit s’apprendre pour pouvoir être exercé de manière professionnelle (en Allemagne les artisans bouchers, les plombiers, les aides-soignantes, etc… sont très recherchés)
Par apprendre, j’entends ce par quoi l’on devient autonome (et totalement humain), ce par quoin  on trouve sa place dans la communauté et au sein de la société et ce par quoi l’on s’adapte aux changements dans son environnement

Pour apprendre, une définition plus formelle serait « apprendre, décrit la transformation d’un système en raison des interactions avec son environnement.
Il faut noter ici que Jean Piaget voyait l’être humain comme un système ouvert.

Quelques questions sur l’apprentissage qui nous concernent tous, plus ou moins

Tiger Woods source Web: utilisation autorisée sans but commercial

  • à quel âge Tiger Woods a-t-il appris à jouer au golf?
  • à quel âge avez-vous appris à lire?
  • à quel âge avez-vous appris à parler?
  • à quel âge avez-vous appris à marcher?
  • auriez-vous appris à marcher si vous aviez attendu d’aller à l’école pour le faire?
  • avez-vous jamais appris à apprendre?

Utilité d’un learning coach et des idées pour sa formation

Je me suis laissé dire que Tiger Woods avait appris à jouer au golf à partir de 2 (ou) 3 ans
et,  vous même, sauf exception, vous n’avez probablement jamais appris à apprendre

Le learning coach est un accompagnateur, et son rôle déjà décrit dans les articles précédents va varier avec le temps,

Quand s’attaquer aux prolégomènes?

La formation du learning coach pourrait démarrer des la crèche ou la maternelle Montessori.
L’enfant (born to be coach) serait encouragé à écouter, observer ses camarades et à les aider, comme dans une école Montessori où l’enfant de 5 ans aide le petit de 4 ans dans son apprentissage de la lecture…

Former de futurs learning coaches

L’idée principale est ici de commencer beaucoup plus tôt, et de ne pas attendre que les candidats aient un bac + 5
pour les sélectionner et les autoriser à entrer dans une formation spécifique.

En classe de 3ème l’on pourrait organiser des journées/semaines d’observation dans des classes du primaire,

et, ensuite,..

… organiser sur les 3 ans  un cursus en alternance comme pour tous les C.A.P

L’idée est simple: une part du temps sur le terrain (dans des classes du primaire) et une part du temps au centre de formation. Dans le centre de formation, les apprentis suivraient leur propre scolarité générale avec des compléments théoriques par exemple sur la psychologie de l’apprentissage, l’histoire de l’éducation, etc.

Objection, mon capitaine!

Je vois bien la formation d’un pâtissier ou d’un électricien par l’apprentissage, mais pas celle d’un « Learning Coach »: Qu’est-ce que vous allez pouvoir leur faire faire dans une classe du primaire?

Réponse à l’objection:

Quand on veut voir si une pratique d’enseignant est efficace on observe les élèves et non pas l’enseignant.
Nos apprentis apprendront à OBSERVER, NOTER LEURS OBSERVATIONS, ECOUTER, FAIRE LIRE, FAIRE FAIRE DU SPORT, ENCOURAGER, SOUTENIR, AIDER …

N’est-ce pas un beau programme?

NOTA: Je tiens à votre disposition mon programme de sensibilisation de « learning coaches » , pour l’heure en langue allemande  (durée =1 jour 1/2), avec un focus sur la variété des « stratégies/méthodes » (apprentissage/enseignement) et sur la métacognition…

Conclusion provisoire

L’idée essentielle est qu’il faut débuter tôt la formation des learning coaches en mettant l’accent sur l’observation et l’écoute, l’accompagnement, l’aide…

La posture de coach, n’est pas une posture d’enseignant*, mais un learning coach doit faire l’expérience des situations d’apprentissage communes,  et quoi de plus commun (et pour chacun différent) que l’expérience du système scolaire.

Une semaine de découverte en classe de 3ème passée dans une classe du primaire, puis, après un C.A.P de coach.

Faire du terrain (la salle de classe) un lieu d’observation des difficultés d’apprentissage et des manières d’y remédier.

* NOTA: Les enseignants, se recrutant généralement chez les personnes ayant un bon souvenir de leur
passage dans le système scolaire, ne sont peut-être pas les mieux placés pour assurer cette fonction de coach. Ils seraient probablement les premiers à bénéficier d’un coaching d’équipe (l’équipe enseignante) et d’un coaching individuel.

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