Les APP ont un passé et aussi de l’avenir !

Introduction

Pour écrire cet article, j’ai relu «Acteurs & territoires d’Apprenance – Zoom sur le réseau des APP» de Yamina Bouayad Agha et Jean Vanderspelden éditions L’Harmattan, 2023 et le livre qui le précède de 20 ans dans l’histoire des APP : «Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée ou l’autoformation accompagnée en actes», également paru aux éditions L’Harmattan en 2003, ouvrage coordonné par Philippe Carré et Michel Tétart. Et comme Yamina et Jean nous le disent en page 23, « (leurs) écrits cherchent à s’inscrire complémentairement (à trois livres), dont celui sus-nommé.

Cet article est découpé en 3 parties principales, suivies d’une rubrique références.

Dans la partie structure du contenu et morceaux choisis il s’agira de vous présenter le sommaire et quelques aspects de contenus centraux par rapport à la problématique du livre. Dans la partie Commentaires sur le livre, j’exposerai mon point de vue de lecteur du livre, et aussi d’auteur / professionnel de l’accompagnement d’adultes. Je serai bref. Dans la troisième partie : Pistes de réflexion, je proposerai quelques pistes de réflexion pour aller plus loin à partir du livre et de l’usage que l’on pourrait en faire en formation multimodale.

Structure du contenu et morceaux choisis

Structure du contenu

Préface

Préambule

Introduction

Qu’est-ce qu’un APP ?

Partie 1 : L’ADN des APP

  • Apprenance et APP en résonance
  • Le développement du réseau
  • Démarche centrée sur l’apprenant
  • Réseau, Acteurs & Label Qualité

Partie 2 : Pratiques toujours innovantes

2.1 Apprendre à apprendre

2.2 Certification des actions de formation

2.3 Intégration variée du numérique

2.4 Valorisation des savoirs informels

2.5 Mobilisation de la créativité

 Partie 3 Perspectives

3.1 Vers l’extension du label APP

3.2 Métier d’apprenant

3.3 Des pratiques à questionner

Partie 4 : Bibliographie & Sitographie

Morceaux choisis (courts extraits)

Les morceaux glanés dans le livre sont choisis dans le but de mettre en évidence des éléments clés des dispositifs APP et des caractéristiques du réseau dans le contexte d’aujourd’hui.

Page 23

(Dans un contexte où) Nous passons des formations dites unimodales (unité de temps, d’action et de lieu) vers des actions multimodales […]

Ce livre a pour but d’éclairer les apports des APP, Aujourd’hui Atelier de Pédagogie Personnalisée, dans cette évolution de fond et leur place dans le vaste et varié paysage de la formation continue en France, en perpétuelle évolution.

Nos écrits cherchent à s’inscrire complémentairement aux 3 livres suivants :

  • le premier paru en 2003 «Les Ateliers de Pédagogie personnalisée ou l’auto formation accompagnée en actes» ouvrage collectif dirigé par Michel Tétart et Philippe Carré – édition l’Harmattan
  • le 2nd en 2021 «L‘Apprenance, pourquoi et comment les adultes apprennent’ Philippe Carré – édition Dunod
  • et le 3e en 2022 «Innover en formation avec les multimodalités», ouvrage collectif dirigé par Marie-Christine Llorca – édition ESF

Page 25

Qu’est-ce qu’un APP ?

Ce lieu, espace de formation ouvert, permet l’accès aux savoirs de base, au socle de connaissances et de compétences professionnelles et plus largement aux compétences clés européennes à tout public adulte.

La démarche APP a vocation à s’ancrer durablement dans le cadre des gouvernances territoriales.

Page 51

Démarche centrée sur l’apprenant

Les 7 piliers de la démarche APP :

  • Personnalisation de la formation
  • Accompagnement de l’apprenant / apprenante
  • Diversité des publics accueillis en flux
  • Accès de tous aux compétences socle
  • Environnement favorable aux apprentissages
  • Ancrage territorial
  • Fonctionnement en réseau à dimension régionale et nationale

Pages 75 à 77

L’organisation du réseau en 2023

Située à Paris, l’association pour la promotion du label APP, L’APapp est la tête du réseau des APP.

En 2022, elle est composée de 6 salariés permanents.  5 à 6 formateurs experts issus du réseau APP complètent l’équipe de l’APapp en animant les actions de professionnalisation proposées aux organismes de formation.

L’APapp assure 5 missions principales auprès du réseau des APP :

  1. Gestion du label
  2. Animation du réseau
  3. Professionnalisation des équipes
  4. Promotion et développement
  5. Recherche et développement

Pour réaliser ces missions, l’APapp s’appuie sur 3 instances :

  1. Commission nationale de labellisation entre parenthèses (CNL)
  2. Commission prospective
  3. Comité national d’orientation et de suivi des APP (CNOS)

Commentaires sur le livre

Ce livre est : Pertinent, foisonnant, inspirant, engagé, honnête. Bref, en un mot : utile.

La quatrième de couverture ne dit pas à qui il est destiné.

Les coordinateurs d’APP, les formateurs en APP s’y reconnaîtront, mais j’aurais bien pris au livre de 2003 (coordonné par MM. Tétart et Carré) la fin de la quatrième de couv qui sonne ainsi :

Ce livre permet à partir de l’expérience des APP de mieux comprendre les conditions de mise en œuvre de la personnalisation de la formation et de l’autoformation accompagnée. Il s’adresse aux formateurs, responsables d’organismes de formation, étudiants en sciences de l’éducation, enseignant-chercheur, élus, responsables et techniciens des administrations de l’état et des collectivités territoriales et locales, responsable de formation au sein des entreprises partenaires sociaux.

Deux regrets :

Des liens (URL courtes) sont aujourd’hui brisés, et l’on ne peut pas toujours prolonger l’apprentissage, obtenir des détails. Un Padlet, associé au livre, permet de les actualiser > https://padlet.com/APapp_Equipe/acteurs-territoires-d-apprenance-zoom-sur-le-r-seau-des-app–demwy2v4hvouoyil 

J’aurais personnellement aimé un glossaire des sigles et quelques définitions parfois un peu plus approfondies avec par exemple L’INDIVIDUALISATION (des PARCOURS) la PERSONNALISATION (de l’accompagnement), l’APPRENANCE (dans la définition complète que lui donne Philippe Carré).

Pistes de réflexion

Ce livre est une mine, une forêt, une source d’inspiration.

Malgré tout son potentiel d’innovation, sa puissance, le réseau des APP n’a pas la visibilité ni la notoriété qu’il mériterait.  Cela tient peut-être à la complexité du système, et à son évolution permanente, dans un monde VUCA (Volatility – Uncertainty – Complexity and Ambiguity) – et dès aujourd’hui fortement impacté par l’irruption de l’IA.

Dans son livre, Theory U (1), G. Otto Scharmer nous dit en substance (je cite de mémoire) «« Pour faire bouger un système complexe, il faut réunir tous les acteurs du système dans la même salle ».

J’imagine trois manières par lesquelles l’APapp pourrait s’appuyer en partie sur le livre de Yamina Bouayad Agha et Jean Vanderspelden pour devenir plus visible et animer toutes les parties- prenantes, au niveau national et des territoires.

  1. Un CODEV (mon péché Mignon (2)) dont l’APapp serait le client

J’imagine que je suis dans un CODEV dont l’APapp est le CLIENT. Voici la question que je poserais en tant que FACILITATEUR au représentant de l’APapp au début de la séance :

  • Si vous étiez CLIENT aujourd’hui, quelle serait votre problématique (urgente et importante) ?

Voici les questions qu’en tant que CONSULTANT je lui poserais à l’étape 2 : étape des questions de clarification :

  • Si vous deviez réunir toutes les parties-prenantes de la mise en œuvre des APP dans une grande salle, qui serait dans la salle (lister les acteurs, par leur fonction dans le système) ?
  • Si vous vous deviez constituer un panel représentatif des apprenants (et anciens apprenants) en APP, quelles seraient les personnes invitées ?
  • Si vous deviez définir les enjeux à court/moyen terme pour l’APapp, quels seraient-ils ?

 

  1. Un « Club du livre» qui se réunirait régulièrement, sur une durée déterminée, en présentiel et/ou à distance, pour échanger à partir d’un (ou deux) chapitres du livre «Acteurs & Territoire d’Apprenance – Zoom sur les APP».

 

  1. Un Hackathon annuel, réunissant des acteurs variés de la formation des adultes dont les partenaires du réseau des APP, et qui partirait d’un certain nombre de pistes prospectives / thématiques citées dans la troisième partie du livre en échangeant sur les conditions favorables pour :
  • assurer une meilleure couverture territoriale des Ateliers de Pédagogie Personnalisée ;
  • développer la délivrance des certifications, avec l’appui de partenaires dont les OPCO ;
  • éclairer, avec les financeurs, l’intérêt du forfait temps pour les parcours APP ;
  • intégrer l’Intelligence Artificielle dans la culture et l’agilité numériques des apprenants ;
  • renforcer l’approche RSE dans les pratiques des équipes APP ;
  • et poursuivre la documentation des pratiques d’apprenance, comme nouveau paradigme.

Références et liens utiles

  1. Otto G. Scharmer – «Theory U Leading from the future as it emerges». Foreword by Peter Senge – Berrett-koehler Publishers, Inc
  2. Co-auteur du livre «Les (nouveaux) chemins du codéveloppement» – et autres Livres de Christian Martin sur le site de son éditeur

Liens utiles

Le livre «Acteurs & Territoires d’Apprenance» 2023 sur le site de l’éditeur L’harmattan :

Le livre «Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée» 2003 (sur le site de l’Eyrolle) :

Le livre «L’Apprenance, pourquoi et comment les adultes apprennent» (sur le site de l’éditeur)

Le livre «Innover en formation avec les multimodalités» (sur le site de l’éditeur)

Site de l’APapp :

Chaîne YouTube de l’APapp :

Playlist APP de la Chaîne YouTube de Jean Vanderspelden

 

 

 

 

 

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