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Théories et Pratiques de l’apprentissage situé 65/101
Human-Machine Reconfigurations – Lucy A. Suchman (9/n) Introduction Ce chapitre de l’ouvrage est central du point de vue de l’apprentissage situé. Dans la partie introductive de ce chapitre, l’auteur, Lucy A. Suchman, nous donne les fondamentaux qui selon elles définissent l’action située et le fait en relation avec les « Plans » qui ont été traités au […]
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Learning Coach – Le précepteur du 21e Siècle ? 4/n
Introduction Dans l‘article 3 de la série dédiée au Learning coach, la conclusion proposait de commencer très tôt la formation des learning coaches, et de repérer et soutenir au plus vite les jeunes pousses ayant la vocation. Dans cet article, je vais partager mes réflexions sur les besoins en compétences d’un coach, et présenter les […]
Read MoreLearning Coach – Le précepteur du 21 siècle? 3/n
Introduction Si vous avez suivi les deux premiers épisodes de cette nouvelle série totalement dédiée au learning coach, il ne vous aura pas échappé que le « learning Coach » est une rareté surtout au regard des besoins d’un public cible prioritaire qui serait selon moi : les écoliers, collégiens et lycéens ainsi que leurs enseignants. Il va […]
Read MoreThéories et Pratiques de l’apprentissage situé 64/101
Human-Machine Reconfigurations – Lucy A. Suchman (8/n) Introduction Chapitre 2 : Plans (extraits) La théorie de l’apprentissage situé remet en question la notion de plan tel qu’on l’entend généralement. Ce chapitre évoque la notion de plan et l’interaction homme-machine en langage naturel. Ce chapitre étant très long dans l’ouvrage, nous en avons prélevé quelques extraits […]
Read MoreLearning Coach – Le précepteur du 21 siècle? 2/n
Learning Coaches – Combien en faudrait-il? Introduction Dans le premier article de cette série, je comparais le coach au précepteur des temps anciens et tentait de définir les qualités attendues d’un coach. Dans cet article nous allons nous efforcer d’estimer le besoin en « Learning Coachs » pour donner à chaque écolier, collégien, lycéen et à son encadrement, […]
Read MoreThéories et Pratiques de l’apprentissage situé 64/101
Human-Machine Reconfigurations – Lucy A. Suchman (7/n) Chapitre 1 « Interfaces Interactives » extraits (2e partie) Introduction Dans cette deuxième partie du chapitre « Interfaces Interactives »Lucy A. Suchman considère l’artefact de plusieurs points de vue, Elle fait un retour historique, évoque Turing, et d’autres auteur pour finalement démontrer la robustesse de la communication humaine dans une situation de conversation […]
Read MoreThéories et Pratiques de l’apprentissage situé 63/101
Conversations avec moi-même N°9 Introduction Introduction, Une nouvelle conversation avec moi-même, qu’ai-je appris sur l’apprentissage depuis la précédente, ou de manière plus générale depuis l’avant dernière conversation avec moi-même qui remonte à près de 12 mois, C’est l’objet de cette conversation Je concluais l’article du mois d’août 2018 sur trois choses que j’envisageais de faire […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 62/101
Human-Machine Reconfigurations – Lucy A. Suchman (6/n) Chapitre 1 « Interfaces Interactives » extraits (1e partie) Introduction Dans les premières ligne du chapitre, Suchman se réfère au livre The Second Self (1984), un livre de Sherry Turkle dans lequel elle examine l’impact des artefacts informatiques sur les conceptions des enfants de la différence entre des catégories comme « vivant » […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 61/101
Human–Machine Reconfigurations Lucy A. Suchman (5/n) Introduction (de la première édition) – extraits Non seulement nous utilisons les machines, mais nous interagissons avec elles La question est celle de l’intelligibilité mutuelle. Le problème de la compréhension partagée, ou de l’intelligibilité mutuelle, a défini le domaine des études sociales au cours des cent dernières années. D’une […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé 60/101
Human–Machine Reconfigurations Lucy A. Suchman (4/n) Introduction Introduction: Dans ce billet et contrairement à ce qui était annoncé dans le billet précédent , je vais me contenter de rapporter les éléments principaux de la préface à la première édition du livre. Elle nous donne sa vision du sujet, deux vues alternatives de l’intelligence humaine […]
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