Human–Machine Reconfigurations Lucy A. Suchman (2/n)

Introduction

Dans ce deuxième article sur le livre de Lucy A. Suchman, « Human–Machine Reconfigurations », après avoir rappelé le thème du livre, je vais vous présenter quelques extraits que je juge significatifs de la préface et de l’introduction à la deuxième édition en vous épargnant la longue liste des remerciements qui les précèdent.

Les thèmes du livre (rappel)

« Ma préface, […] présente les thèmes (du livre): l’irréductibilité de la pratique vécue, incarnée et mise en œuvre ; la valeur de la recherche empirique par rapport au débat catégorique ; le déplacement de la raison d’une position de suprématie à une des nombreuses façons de savoir agir ; la sociomatérialité hétérogène et la contingence en temps réel de la performance ; les nouvelles agences et responsabilités réalisées par des relations humaines et mécaniques réorganisées. »

Préface et introduction de la deuxième édition (extraits)

Il est rarement judicieux de « sauter » la préface d’un livre, sauf peut-être quand elle fait 150 pages et vous dévoile tout de la vie de l’auteur et de l’oeuvre qui suit. Dans le cas de cette deuxième édition du livre d’Alice A. Suchman, il faut obéir à la règle (donc lire la préface) car elle nous y donne en quelque sorte le mode d’emploi de son livre.
Elle y énonce son but en ces termes:

« Mon but dans ce livre est de repenser les configurations complexes et de plus en plus intimes de l’humain et de la machine. Les configurations homme-machine sont importantes non seulement parce qu’elles occupent une place centrale dans l’imaginaire contemporain, mais aussi parce que la conception culturelle a des effets matériels. » (1)
[…]
Par ailleurs, le souci d’une reconnaissance plus large de l' » agence non humaine  » dans les études scientifiques et technologiques soulève la question de savoir  » comment les entités sont configurées comme humaines et non humaines avant nos analyses « . (2)

(1) My aim in this book is to rethink the intricate, and incrasingly intimate, configurations of the human and the machine. Human-machine configurations matter not only for their central place in contemporary imaginaries but also because cultural conception have material effects.
[…]
(2) Moreover, the concern that the wider recognition of « non human agency » within science and technology studies begs the question of « how entities are configured as human and non human prior to our analyses.
Plus loin elle nous dit:

« La question pour ce livre n’est pas de savoir si les humains et les machines sont identiques ou différents, mais comment et quand les catégories d’humains ou de machines deviennent pertinentes, ont des relations de similitude et des différences entre elles sont mises en scène à des occasions particulières, et avec quelles conséquences discursives et matérielles » (3)

(3) « The question for this book shifts from one of whether humans and machines are the same or different to how and when the categories of human or machine become relevant, have relations of sameness and differences between them are enacted on particular occasions, and with what discursive and material consequences »
Dans son introduction elle nous donne un aperçu de chaque chapitre:

Dans le premier chapitre elle fait un retour sur les réactions (et polémiques/désaccords) suite à la parution de la première édition,
Elle nous indique ensuite que les chapitre 2 à 10 reprennent les contenus de la première édition, sans ré-écriture avec des ajouts dans les notes
Enfin, elle présente les 5 derniers chapitres du livre (nouveaux par rapport à l’édition précédente) comme une expansion et une mise à jour des arguments.

Les deux derniers chapitres

14 Demystifications et Réenchantements de la machine humaine et 15 Reconfigurations pouvant être vus comme une invitation à prolonger ses recherches (« se tournent vers la question de comment il pourrait en être autrement« )

Le prochain billet

Il traitera du chapitre 1. « lectures et réponses »

Billets précédents

Billet 1: Définitions de l’apprentissage situé

Billet 2: Pourquoi s’intéresser à la théorie de l’apprentissage situé?

Billet 3:  Démarche et retour aux sources

Billet 4: Mai 1968 et l’apprentissage situé

Billet 5:  Apprentissage situé et conversation

Billet 6: Lucy Suchman, mon téléphone portable et moi

Billet 7: Conversations avec moi-même (n° 1)

Billet 8: L’apprentissage situé mis en pratique, cela ferait quoi?

Billet 9: Contribution de la psychologie soviétique à la théorie de l’apprentissage situé

Billet 10: Les apports de la philosophie à la théorie de l’apprentissage situé

Billet 11: Focus sur l’école Dewey

Billet 12: Apports de la psychologie de la perception – la notion d’affordance

Billet 13: Apprentissage situé et intelligence artificielle, deep learning, réalité virtuelle, réalité augmentée, etc…

Billet 14: Conversations avec moi-même (N°2)

Billet 15: Quand John Dewey rencontre Jean Lave

Billet 16: Cognition in Practice (1/n)

Billet 17: Cognition in Practice (2/n)

Billet 18: Cognition in Practice (3/n)

Billet 19: Cognition in Practice (4/n)

Billet 20 : Cognition in Practice (5/n)

Billet 21: « Conversations avec moi même N°3 »

Billet 22: Cognition in Practice (6/n)

Billet 23: Cognition in Practice (7/n)

Billet 24: Cognition in Practice (8/n)

Billet 25: Cognition in Practice (9/n)

Billet 26: Cognition in Practice (10/n)

Billet 27: Cognition in Practice (11/n)

Billet 28: « Conversations avec moi-même N°4 »

Billet 29: Cognition in Practice (12/n)

Billet 30: Cognition in Practice (13/n)

Billet 31: Cognition in Practice (14/n)

Billet 32: Cognition in Practice (15/n)

Billet 33: Cognition in Practice (16/n)

Billet 34: Cognition in Practice (17/n)

Billet 35: « Conversations avec moi-même N°5 »

Billet 36: Cognition in Practice (18/n)

Billet 37: Cognition in Practice (19/n)

Billet 38: Cognition in Practice (20/n)

Billet 39: Cognition in Practice (21/n)

Billet 40: Cognition in Practice (22/n)

Billet 41: Cognition in Practice (23/n)

Billet 42: « Conversations avec moi-même N°6 »

Billet 43: Cognition in Practice (24/n)

Billet 44: Cognition in Practice (25/n)

Billet 45: Cognition in Practice (26/n)

Billet 46: « Conversations avec moi-même N° 7

Billet 47: Cognition in Practice (27/n)

Billet 48: Cognition in Practice (28/n)

Billet 49: Cognition in Practice (29/n)

Billet 50: Cognition in Practice (30/n)

Billet 51: « Conversations avec moi-même N°8 »

Billet 52: Cognition in Practice (31/n)

Billet 53: Cognition in Practice (32/32)

Billet 54: Situated Learning – Legitimate Peripheral Participation

Billet 55: Situated learning in Communities of Practice

Billet 56: Citations sur l’apprentissage situé

Billet 57: Pourquoi ce livre de Lucy A. Suchman?